Studie verbindet frühe Bildschirmzeit mit atypischer sensorischer Verarbeitung bei Kleinkindern

Babys und Kleinkinder, die Fernsehen oder Videos sehen, neigen möglicherweise eher zu atypischen sensorischen Verhaltensweisen, wie z. B. mangelnder Beteiligung und Desinteresse an Aktivitäten, der Suche nach intensiverer Stimulation in einer Umgebung oder der Überwältigung von Empfindungen wie lauten Geräuschen oder hellem Licht, so die Studie Daten von Forschern des Drexel's College of Medicine, die heute in der Zeitschrift veröffentlicht wurden JAMA Pädiatrie.

Den Forschern zufolge entwickelten Kinder, die bis zu ihrem zweiten Geburtstag häufiger fernsahen, eher atypische sensorische Verarbeitungsverhaltensweisen wie „Suche nach Sinneseindrücken“ und „Vermeidung von Sinneseindrücken“ sowie „geringe Registrierung“ –; Im Alter von 33 Monaten sind sie weniger empfindlich oder reagieren langsamer auf Reize, wie z. B. das Rufen ihres Namens.

Sensorische Verarbeitungsfähigkeiten spiegeln die Fähigkeit des Körpers wider, effizient und angemessen auf Informationen und Reize zu reagieren, die von seinen Sinnessystemen empfangen werden, beispielsweise auf das, was das Kleinkind hört, sieht, berührt und schmeckt.

Das Team zog Daten zum Fernsehen oder DVD-Schauen von Babys und Kleinkindern im Alter von 12, 18 und 24 Monaten aus den Jahren 2011 bis 2014 aus der National Children's Study mit 1.471 Kindern (50 % männlich) im ganzen Land.

Die Ergebnisse der sensorischen Verarbeitung wurden nach 33 Monaten mithilfe des Infant/Toddler Sensory Profile (ITSP) bewertet, einem von Eltern/Betreuern ausgefüllten Fragebogen, der Einblicke darüber geben soll, wie Kinder verarbeiten, was sie sehen, hören, riechen usw.

ITSP-Subskalen untersuchen die Verhaltensmuster von Kindern in Bezug auf geringe Registrierung und Empfindungssuche, wie z. B. das übermäßige Berühren oder Riechen von Objekten; sensorische Empfindlichkeit, z. B. übermäßige Aufregung oder Reizung durch Licht und Lärm; und Empfindungsvermeidung –; Sie versuchen aktiv, ihre Umgebung zu kontrollieren, um Dinge wie das Zähneputzen zu vermeiden. Kinder werden in die Gruppen „typisch“, „hoch“ oder „niedrig“ eingeteilt, je nachdem, wie oft sie verschiedene sensorische Verhaltensweisen zeigen. Die Werte galten als „typisch“, wenn sie innerhalb einer Standardabweichung vom Durchschnitt der ITSP-Norm lagen.

Messungen der Bildschirmbelastung im Alter von 12 Monaten basierten auf den Antworten der Betreuer auf die Frage: „Sieht Ihr Kind fern und/oder DVDs? (Ja/Nein)“ und im Alter von 18 und 24 Monaten auf der Grundlage der Frage: „Über.“ Wie viele Stunden pro Tag hat Ihr Kind in den letzten 30 Tagen durchschnittlich ferngesehen und/oder DVDs geschaut?“

Die Ergebnisse legen nahe:

• Nach 12 Monaten war jede Bildschirmexposition im Vergleich zu keiner Bildschirmbetrachtung mit einer um 105 % höheren Wahrscheinlichkeit verbunden, „starke“ sensorische Verhaltensweisen zu zeigen, anstelle von „typischen“ sensorischen Verhaltensweisen, die mit geringer Registrierung nach 33 Monaten verbunden sind
• Im Alter von 18 Monaten war jede zusätzliche Stunde täglicher Bildschirmzeit mit einer um 23 % erhöhten Wahrscheinlichkeit verbunden, „starke“ sensorische Verhaltensweisen zu zeigen, die mit späterer Empfindungsvermeidung und geringer Registrierung einhergingen.
• Nach 24 Monaten war jede zusätzliche Stunde täglicher Bildschirmzeit mit einer um 20 % höheren Wahrscheinlichkeit verbunden, nach 33 Monaten eine „hohe“ Sensationssuche, sensorische Sensibilität und die Vermeidung von Empfindungen zu entwickeln.

Die Forscher berücksichtigten das Alter, ob das Kind zu früh geboren wurde, die Ausbildung der Betreuungsperson, Rasse/ethnische Zugehörigkeit und andere Faktoren, etwa wie oft das Kind mit der Betreuungsperson spielt oder spazieren geht.

Die Ergebnisse ergänzen eine wachsende Liste besorgniserregender Gesundheits- und Entwicklungsergebnisse im Zusammenhang mit der Bildschirmzeit bei Säuglingen und Kleinkindern, darunter Sprachverzögerung, Autismus-Spektrum-Störung, Verhaltensprobleme, Schlafstörungen, Aufmerksamkeitsprobleme und Verzögerungen bei der Problemlösung.

Dieser Zusammenhang könnte wichtige Auswirkungen auf die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung und Autismus haben, da atypische sensorische Verarbeitung in diesen Populationen weitaus häufiger vorkommt. Wiederholtes Verhalten, wie es bei der Autismus-Spektrum-Störung auftritt, korreliert stark mit atypischer sensorischer Verarbeitung. Zukünftige Arbeiten könnten klären, ob die frühe Bildschirmzeit die sensorische Hyperkonnektivität des Gehirns ankurbeln könnte, die bei Autismus-Spektrum-Störungen beobachtet wird, wie zum Beispiel verstärkte Gehirnreaktionen auf sensorische Stimulation.“

Karen Heffler, MD, Hauptautor, außerordentlicher Professor für Psychiatrie am Drexel College of Medicine

Atypische sensorische Verarbeitung bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) und ADHS äußert sich in einer Reihe schädlicher Verhaltensweisen. Bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) wurden eine stärkere Suche nach oder Vermeidung von Empfindungen, eine erhöhte sensorische Sensibilität und eine geringe Wahrnehmungsfähigkeit mit Reizbarkeit, Hyperaktivität, Ess- und Schlafproblemen sowie sozialen Problemen in Verbindung gebracht. Bei Kindern mit ADHS ist eine atypische Sinnesverarbeitung mit Problemen bei der exekutiven Funktion, Angstzuständen und einer geringeren Lebensqualität verbunden.

„In Anbetracht dieses Zusammenhangs zwischen hoher Bildschirmzeit und einer wachsenden Liste von Entwicklungs- und Verhaltensproblemen kann es für Kleinkinder, die diese Symptome zeigen, von Vorteil sein, sich einer Zeitverkürzung der Bildschirmzeit zu unterziehen, zusammen mit sensorischen Verarbeitungspraktiken durch Ergotherapeuten“, sagte Heffler.

Die American Academy of Pediatrics (AAP) rät Babys unter 18–24 Monaten davon ab, vor dem Bildschirm zu erscheinen. Live-Video-Chat wird von der AAP als in Ordnung erachtet, da die stattfindende Interaktion möglicherweise einen Nutzen bringt. AAP empfiehlt eine zeitliche Begrenzung der Nutzung digitaler Medien für Kinder im Alter von 2 bis 5 Jahren auf typischerweise nicht mehr als 1 Stunde pro Tag.

„Schulung und Aufklärung der Eltern sind der Schlüssel zur Minimierung oder hoffentlich sogar Vermeidung der Bildschirmzeit bei Kindern unter zwei Jahren“, sagte der leitende Autor David Bennett, PhD, Professor für Psychiatrie am Drexel College of Medicine.

Trotz aller Beweise schauen viele Kleinkinder häufiger auf Bildschirme. Laut einem Forschungsbrief aus dem Jahr 2019 verbrachten Kinder im Alter von 2 Jahren und darunter in den Vereinigten Staaten im Jahr 2014 durchschnittlich 3 Stunden und 3 Minuten pro Tag vor dem Bildschirm, gegenüber 1 Stunde und 19 Minuten pro Tag im Jahr 1997 JAMA Pädiatrie. Laut einer Studie im Juli 2015 nennen einige Eltern Erschöpfung und die Unfähigkeit, erschwingliche Alternativen zu finden, als Gründe für die Zeit vor dem Bildschirm Zeitschrift für Ernährung und Verhalten.

Obwohl sich das aktuelle Papier ausschließlich mit dem Fernsehen oder DVD-Schauen befasste und nicht mit Medien, die auf Smartphones oder Tablets angesehen wurden, liefert es einige der frühesten Daten, die den Umgang mit digitalen Medien im frühen Leben mit späterer atypischer sensorischer Verarbeitung bei verschiedenen Verhaltensweisen in Verbindung bringen. Die Autoren sagten, dass künftige Forschung erforderlich sei, um die Mechanismen besser zu verstehen, die den Zusammenhang zwischen der frühen Bildschirmzeit und atypischer sensorischer Verarbeitung bestimmen.