Neuer britischer Bericht enthüllt Autismus-Bewertungs- und Unterstützungskrise

Ein heute (Freitag, 2. Februar) veröffentlichter Bericht der Initiative „Child of the North“ unter der Leitung der N8 Research Partnership und der neuen Denkfabrik „Center for Young Lives“ der ehemaligen Kinderkommissarin Anne Longfield zeigt eine Krise bei der Beurteilung von Autismus bei Kindern.

Der Bericht warnt davor, dass Tausende autistischer Kinder und Jugendliche Monate oder sogar Jahre auf Unterstützung im Gesundheits- und Bildungsbereich warten.

Da die Zahl der Kinder, die Autismus-Dienste in Anspruch nehmen, mittlerweile ein Rekordhoch erreicht hat, zeigt der Bericht „Ein Land, das für alle Kinder und junge Menschen arbeitet: Ein evidenzbasierter Plan zur Bewältigung der Autismus-Bewertungs- und Unterstützungskrise“, wie die meisten Eltern sich zurechtfinden müssen ein komplexes Unterstützungssystem für ihr autistisches Kind, das durch Bearbeitungsverzögerungen und Wartelisten behindert wird.

Professorin Melissa Gladstone von der University of Liverpool, Mitautorin des Berichts, sagte: „Die Zahl der Kinder, die Autismusdienste in Anspruch nehmen, ist auf einem Rekordhoch, wobei die Mehrheit der Kinder zwei oder drei Jahre auf eine Beurteilung wartet. Wenn wir Um eine integrative Gesellschaft zu gewährleisten, die die Rechte aller Kinder respektiert, müssen wir von einem „diagnosegesteuerten“ System zu einem System übergehen, in dem wir Inklusion und Wohlbefinden so früh wie möglich durch einen bedarfsorientierten Ansatz fördern können. Dieser Bericht befasst sich mit einigen dieser Probleme und gibt Empfehlungen, wie wir diese enormen Ungleichheiten bei der Betreuung von Kindern angehen können.“

Der Bericht enthält eine Reihe wichtiger Empfehlungen für die Bewältigung der Bewertungskrise und fordert einen „bedarfsorientierten“ Ansatz, anstatt sich auf ein „diagnoseorientiertes“ System zu verlassen, bei dem eine frühzeitige Erkennung zur Norm wird und schnellere, wirksame Unterstützung angeboten wird, ohne sich darauf verlassen zu müssen auf eine Diagnose. Darin wird argumentiert, dass Kinder und Jugendliche mit Autismus und Erkrankungen wie ADHS in der Regelbildung erfolgreich sein können, wenn ihre Bedürfnisse rechtzeitig unterstützt werden. Eine frühzeitige Erkennung und Unterstützung kann die negativen und kostspieligen Auswirkungen auf die körperliche Gesundheit autistischer Kinder abmildern.

Es zeigt, dass seit COVID-19 die Zahl der Kinder, die auf eine Autismus-Untersuchung warten, um 306 % gestiegen ist. Nur jedes zehnte Kind erhält innerhalb von 13 Wochen nach der Überweisung einen Termin, während mehr als jeder vierte Elternteil über drei Jahre auf die Unterstützung seines Kindes gewartet hat.

Der Bericht warnt davor, dass das Versäumnis, die richtige Autismus-Unterstützung bereitzustellen, zu schlechten langfristigen Ergebnissen für autistische Kinder führen kann, einschließlich einer erhöhten Prävalenz damit verbundener Erkrankungen wie psychischen Erkrankungen und einem größeren Risiko, von der Schule ausgeschlossen zu werden oder nicht zur Schule zu gehen. Daten aus der Connected Bradford-Datenbank, die im Bericht enthalten sind, zeigen, dass Kinder, die überwiesen wurden, aber noch auf eine Beurteilung warteten, am stärksten gefährdet waren, von der weiterführenden Schule ausgeschlossen zu werden.

Autistische Kinder, bei denen eine Diagnose gestellt wurde, wurden seltener von der Schule ausgeschlossen als solche, die auf eine Beurteilung warteten, was darauf hindeutet, dass eine Diagnose und die anschließende Unterstützung eine schützende Wirkung haben. Mit zunehmenden Wartezeiten besteht ein wachsendes Risiko für den Bildungserfolg, und es gibt Hinweise darauf, dass viele autistische Kinder in teuren Alternativangeboten landen.

Der Bericht beschreibt auch, dass ein großes Hindernis für bestehende Systeme die wahrgenommene Notwendigkeit einer medizinischen Diagnose von Autismus ist, bevor ein Kind Unterstützung erhalten kann, wobei die Auffassung der Schulen, dass dies eine Voraussetzung sei, einige Kinder daran hindert, Unterstützung in Anspruch zu nehmen. Aufgrund der langen Wartelisten erhalten viele autistische Kinder nicht die Unterstützung, die sie benötigen, weil sie keine formelle Diagnose haben.

Der Bericht argumentiert außerdem, dass Planung und Bereitstellung von Ressourcen für unterschiedliche Bedürfnisse in das Schulsystem integriert werden sollten und nicht beides als optionales Extra betrachtet werden sollte. Dazu könnte die Lockerung individueller Richtlinien für Schuluniformen gehören, um autistische Schüler mit Sinnesstörungen zu unterstützen, die das Tragen einer Schuluniform nicht vertragen, die Abschaffung des Klingelns zwischen den Unterrichtsstunden, um eine ruhigere Atmosphäre zu schaffen, und ein durchgängig strukturierter Schultag mit ruhigen Übergängen zwischen Unterrichtsstunden und Unterrichtsstunden Mittagessenszeit.

Anne Longfield, geschäftsführende Vorsitzende des Center for Young Lives, sagte: „Die Zahl der autistischen Kinder, die Unterstützung suchen, ist auf einem Rekordhoch und die Zahl, die auf eine Beurteilung wartet, ist seit COVID sprunghaft angestiegen. Die Krise der Autismus-Beurteilung lässt Tausende von Kindern ohne Unterstützung zurück Unterstützung, die sie benötigen, und Eltern, die sich durch einen Albtraumprozess kämpfen müssen, dessen Lösung Jahre dauern kann.

„Der Druck und die Belastung, die dadurch auf Familien und Kinder ausgeübt werden, können schreckliche und schädliche Folgen für die psychische Gesundheit und die Bildungschancen der Kinder haben. Autistische Kinder mit einer Überweisung, die auf eine Beurteilung warten, haben ein deutlich höheres Risiko, von der Schule ausgeschlossen zu werden.“ welche weiteren Risiken dies mit sich bringen kann. Wenn die Wartezeiten weiter zunehmen, steigt auch das Risiko einer zunehmenden Ausgrenzung und schlechterer Bildungsergebnisse für autistische Kinder.

„Die Beweise zeigen die Notwendigkeit, zu einem Unterstützungssystem überzugehen, das auf die Bedürfnisse autistischer Kinder eingeht, anstatt auf die Diagnose zu warten, bevor Hilfe erscheint. Der Bildungssektor und die Gesundheitsdienste sollten zusammenarbeiten, Daten und Informationen austauschen und aufbauen.“ lokale Partnerschaften, die die Unterstützung autistischer Kinder verändern können.

„Ohne dringende Reformen können wir nicht hoffen, die Lebenschancen der nächsten Generation zu verbessern. Wie dieser Bericht hervorhebt, ist ein Wandel möglich – und er findet bereits in einigen Schulen und lokalen Gebieten statt. Was jetzt benötigt wird, ist die Entschlossenheit der Regierung und.“ andere, um es überall möglich zu machen.